家庭环境教育方式与儿童行为问题相关因素研究

　　　　　　　　　　○寻玉凤 沈振美 寻尚同 马凤兰 陈宪彬(济宁医学院)

　　提要目的 探讨儿童行为问题的病因及其相关因素，避免和减少儿童行为问题的发生．方法采用相关因素问卷，对学龄前儿童及其家长进行调查。结果发现儿童行为问题的发生与家庭环境，教育方式等因素关系密切。结论 改善家庭环境，改进教育方法，早期进行素质教育，是预防和减少儿童行为问题发生的关键所在。
　　关键词 家庭；教育；儿童；行为问题
　　为探讨儿童行为问题的发生及其相关因素，有的放矢的制定预防和矫治措施，我们于1998年6月在对本市某县城区 1485名学龄前儿童进行行为问题调查的同时，对其影响因素又作了详细调查，分析报道如下。
1 对象和方法
　　对象：调查对象为本市某县缄区3～7岁(残疾、弱智儿童不在调查之内)儿童及其家长。
　　方法：对儿童的姓名、性别、出生年月、独生子女等方面详细登记。把家庭环境，教育方式等主要相关因素18条自拟成"相关因素调查表"，以"是"或"否"分别打勾(√)，根据打勾的情况判断结果。儿童行为问题诊断标准参考武汉大学1996年8月译制的艾森博克(Achenbach)"儿童行为量表"结果分析。方法从艾森博克(Achenbach)"儿童行为量表"中选出60条适应学龄前儿童的项目，构成"儿童行为调查表"，每一条都有一个分数(0、l、2)．采取0～2级记分法：如经常发生圈2(记2分)；不经常或偶尔发生圈1(记1分)；没有发生圈0(记0分)。
　　收集资料：技术人员严格把关。收集资料的过程是与儿童及父母交谈，由调查者打勾。测量近Ia内各相关因素的实际情况。最后把所有资料、数据归纳整理，列表对照。
　　统计方法：应用x2检验进行统计学分析处理。
2 结 果
　　结果1485名学龄前儿童中有175名拟诊为行为问题儿童。
　　家庭环境与儿童行为见表1。由表1可见175名行为问题儿童中，父母经常吵闹和离异的100名，占异常儿童总数的57．14％。家庭经常吵闹组儿童行为问题发生率为 28．27％，是家庭和睦组的4倍多(6．87％)表明家庭环境好坏其子女行为问题发生率有非常显著性差异(P＜0.01)。
　　表1 家庭环境与儿童行为比较表

相关因素	n(调查例数)	异常例数(％)
和睦	1092	75(6.87)
吵闹	283	80(28.27)
离异	110	20(18.18)

　　　注：x2=20.19，P＜0．001
　　教育方式与儿童行为见表2。由表2可见175名行为异常儿童中，袒护溺爱和经常打骂的共136名，占异常儿童总数的77．71％，其中袒护溺爱组儿童行为问题发生率为14．6％，是启发引导组的2～3倍．打骂组儿童行为问题发生率为 25.56％，是启发引导组的5倍以上。
表2 教育方式与儿童行为比较表

相关因素	n(调查例数)	异常例敢(％)
启发引导	721	39(5.41)
袒护溺爱	541	79(14.6)
打 骂	223	57(25.56)

注：x2=41.03 P＜0.001
3 讨 论
　　儿童行为问题是其生理、心理、社会、家庭，经济、文化、教育等多因素作用的结果。其中任何环节发生问题都会影响儿童的身心健康，导致行为问题的发生。
　　家庭环境是影响儿童心理健康的最重要也是最直接的因素[1]。家庭和睦，气氛融洽，孩子会得到更多的关心、照顾和爱。而父母心情不好或婚姻状况不佳，对儿童来说都是一种紧张压力事件[2]，在这种情况下父母给孩子的支持和帮助有限，严重者没心事管教孩子或拿孩子出气，孩子得不到应有的温暖，幼小的心灵受到创伤，将变得孤独、懦弱、恐惧、粗暴、蛮横或注意力不能集中等，严重影响儿童的心理发展[3]。
　　本调查还发现儿童行为问题的发生与家长对其教育方式呈负相关。教育方法不当所致儿童行为问题发生率明显增高，占查出异常儿童的77．71％。说明诸多因素中教育方法对儿童的影响最大[4,5]。如果父母一方过于严厉或过于溺爱、袒护，使儿童或是无所适从或是有持无恐，长此以往，将养成"看风转舵"、说慌、欺骗或爱哭闹、任性或过度依赖等不良习惯。而良好的教育方法不但可减少儿童行为问题的发生而且能开发儿童的智力，提高儿童的社会适应能力。
　　可见儿童的心理健康受家庭环境、教育方法、家长的个性特征、文化素质及育儿技能等多因素的影响，其中家庭环境、教育方法对儿童的影响最大[6]。由此可见改善家庭环境，改进教育方法，是提高儿童身心健康水平，减少行为问题发生的关键。总之，影响儿童行为问题发生的因素很多，关系较复杂，必须综合判断，全面分析才能早期预防，及时发现，正确矫治。今后，如何更好地改善环境因素，加强科学育儿知识的宣传和普及，提高儿童的身心健康水平，预防和减少儿童行为问题的发生，还有待进一步研究。
参考文献
1．钱铭怡，夏国华．青少年人格与父母养育方式的相关研究．中国心理卫生杂志，1996，10(2)：59
2．王秋英．家庭教育方式与中学生心理健康水平的相关研究.中国心理卫生杂志，1998，12(5)：277
3．马维，等．军队幼儿园儿童气质初探,中国行为医学科学，1997，6 (1)：69
4．唐慧琴，等．社会家庭因素与儿童学习困难,中华神经精神疾病杂志，1989，15：167
1．岳冬梅，等.父母教育方式：EMBU的初步修订及其在神经症患者的应用,中国心理卫生杂志，1993，7(3)：97
6．钱铭怡，等．北京宁夏两地青少年父母教育方式的比较研究．中国心理卫生杂志，1999，13(1)：39
(收稿日期 2000-08-16)
(济宁医学院学报，2001年3月，第24卷第1期)